스탠포드 대학교의 경우 성적 조건을 갖춰도 지원자의 5%만 합격할 수 있습니다.
이 성적 자료는 참고 자료로만 활용하는 것이 바람직합니다.
지워자의 최종합격 여부는 SAT/ACT, GPA, 에세이와 더불어, 과외활동 (Activities), 수상 실적 (Honor & Awards), 추천서 및 Portfolio 등 보충 자료 (supplementary materials)를 종합적으로 검토하여 결정됩니다.
합격을 목표로 한다면 성적과 함께, 자신만의 차별화된 결과물을 준비하는 것이 바람직합니다.
Supplement to the Common Application (입학 원서 세부 내용)
학업 부분
과외 활동이나 직장 경험 중 하나를 간단하게 설명하십시오. [최소 50 / 최대 150]
짧은 질문
* 오늘날 사회가 직면 한 가장 중요한 도전은 무엇입니까? [50 단어 제한]
* 지난 두 여름을 어떻게 보내셨습니까? [최대 50 단어]
*어떤 역사적인 순간이나 사건을 목격할 수 있었으면 좋겠습니까? [최대 50]
* 무슨 다섯 단어가 당신을 묘사합니까?
*선택이 너의 것이면, 너는 무엇을 읽고, 듣고, 보겠습니까? [최대 50 단어]
* Stanford에서 어떠한 경험을 하길 기대하는지 적어주세요. [Max 50]
* 하루에 1 시간이 추가된다고 가정해보십시오. 그 시간을 어떻게 보내시겠습니까? [최대 50]
짧은 에세이
* Stanford 커뮤니티는 호기심이 많아 교실 안팎으로 배움을 얻으러 다닙니다. 학습에 대해 진정으로 흥분하게 만드는 아이디어 나 경험을 생각해보십시오. [최대 250 단어]
* 거의 모든 Stanford 대학의 학부생은 캠퍼스에서 생활합니다. 미래의 룸메이트에게 당신에 대해 뭔가를 밝히거나 룸메이트를 도울 메모를 쓰십시오 - 그리고 우리는 이것을 통해 당신을 더 잘 알고 싶습니다. [최대250]
* 당신에게 의미 있는 것과 그 이유에 대해 말해주십시오. [최대 250]
유용한 팁
합업의 우수성
Stanford 입학의 주요 기준은 학문적 우수성입니다. 우리는 귀하의 성공 가능성을 찾습니다. 우리는 당신이 고등학교에서 학업에 도전하고 수업을 아주 잘 수행했기를 기대합니다. 학업 성적을 평가할 수 있는 가장 중요한 자격은 고등학교 성적 증명서입니다. 그러나 귀하의 신청서에 대한 우리의 평가는 점수뿐만이 아닌 것을 기억하십시오. 최소평점이나 시험 점수는 없습니다. Stanford 입학을 위해 성적표에 기재해야 하는 AP 또는 우등 과목의 특정 번호가없습니다.
지적 활동
우리는 당신의 지식을 넓히는데 헌신하며 진실한 관심을 보이기를 원합니다. 자신이 자신에 대해 쓰는 것과 다른 사람들이 당신에 대해서 쓰는 것을 모두 평가합니다. 우리는 신입생 세미나에서 활발한 토론을 하고 저녁 식사 시간에대화를 계속할 수 있는 호기심과 열정을 보고 싶습니다. 우리는 연구실에서, 공동체 조직의 일원으로서, 공연장 또는운동장에서 활발한 모습을 보고 싶습니다. 우리는 당신이 시각을 넓히고 새로운 지식을 창출하는데 참여할 기회를찾는 모습을 보고 싶습니다.
개인의 사정
Stanford 모든 학생이 같지 않은 것처럼 Stanford의 각 지원자는 독특합니다. 즉, 각 신청서를 검토할 때마다 고유한 상황에 주의를 기울입니다. 우리는 가족 배경, 교육의 차이, 인생 경험을 고려합니다. 성취도에 중점을 둠으로써우리는 당신의 독특한 환경에서 어떻게 뛰어났는지, 그리고 학교와 지역 사회에서 당신이 이용할 수 있었던 것을 어떻게 활용했는지 평가합니다.
이러한 변수가 평가 및 선정 과정에서 중요한 순서대로 나열되어 있지 않다는 것을 아는 것이 중요합니다. 우리는 전체적으로 모든 영역을 검토합니다. 원서 제출물 이외의 나머지 부분은 고려하지 않습니다.
Stanford University Honor Code and Fundamental Standard
Stanford의 명예 법안은 1921 년에 작성된 이래 학생과 교수진 사이에서 신뢰와 존중의 분위기를 형성하는 데 필수적입니다. 학술 분야에서 최고 수준의 표준을 수립하고 유지하기 위한 학생 및 교수진의 기대치를 분명하게 나타냅니다. 부분적으로, Stanford 명예 법전 (Standford Honor Code)에 따르면 학생들은 시험을 볼 때 도움을 주거나받을 수 없습니다. 학생은 보고서 작성 또는 강사가 채점의 기초로 사용할 기타 작업에서 허용되지 않는 보조를 제공하거나 받지 않습니다. 학생들은 자신의 몫을 수행하고 다른 사람들도 명예로운 정신과 서신을 지켜 나갈 수 있도록적극적으로 참여할 것입니다.
학업 준비
학업 준비는 대학 지원의 기초입니다. 고등학교 기간 내내 다음과같이하는 것이 좋습니다:
* 고등학교에서 가능한 기회를 이용하십시오.
* 4 년 내내 열심히 공부하고 높은 수준으로 달성하십시오.
* 귀하의 중등학교 카운슬러와 일찍 상담하십시오.
추천 고등학교 교육과정
우리는 고등학교, 교장 및 교사가 학생들의 과목 및 교과 과정 개발에 가져야 할 책임을 존중합니다. 이러한 이유로Stanford 입학을 위한 필수 과목이 없습니다. 하지만 핵심 학과목 전반에 걸쳐 깊이와 폭을 강조한 커리큘럼이 Stanford 대학의 엄격한 학업 준비를 위한 최상의 준비라는 것을 알게 되었습니다. 우리의 경험에 비추어 볼 때, 아래의 커리큘럼에 능숙한 학생들은 대학 학계의 요구에 잘 어울리는 것으로 나타났습니다.
- 영어 : 글쓰기 및 문학에 중점을 둔 4 년.
- 수학 : 기초 수학 수학 (대수학, 삼각법, 평면, 고체 및 분석 기하학)에 중점을 둔 4 년.
- 역사 / 사회 : 3 년 이상. 이러한 과정에는 에세이를 써야 합니다.
- 과학 : 3 년 이상의 실험 과학 (생물학, 화학 및 물리학 포함).
- 외국어 : 같은 외국어로 3 년 이상. 외국어에 대한 귀하의 연구에는 읽기, 쓰기, 말하기 및 듣기 이해의 네 가지 기본 기술 개발이 포함되어야 합니다.
과정 선택
신청자는 학교에서 고급 과정을 선택하여 도전적인 커리큘럼을 하게 됩니다. 신청자는 카운슬러, 교사 및 학부모와상의하여 이에 맞는 올바른 커리큘럼을 구성하는 것이 바람직합니다. 우리는 당신이 불필요한 과목 말고 진정으로좋아하는 교과 과정들을 선택하길 원하고 그것이 당신의 지적 수준과 열정을 발전시키기를 희망합니다. Stanford에 합격한 학생들은 학습에 대해 진정으로 열정을 가진 사람들입니다. AP 나 IB, Honors 또는 Accelerated 클래스를 반드시 택할 필요는 없습니다.
Advanced Placement, International Baccalaureate and A-Levels: Courses and Scores
우리의 입학 절차는 각 고등학교들이 학생들에게 제공하는 수업 들을 융통성 있게 인정합니다. 수업의 이름이나 시험 결과가 있는지의 여부는 학생이 학습 과정에 기여하는 에너지와 그 학생이 질문을 조사하고 아이디어를 추구하는 호기심보다 훨씬 덜 중요합니다. 때로는이 도전적인 고등 과정 수업에는 Advanced Placement, International Baccalaureate or A-Level 수업이 포함됩니다. 다른 고등학교는 특정 수업이나 시험을 치르지 않는똑같이 까다로운 과정을 제공하기도 합니다.
우리는 Stanford와 세계를 변화시킬 사려 깊고 열정적이며 열심히 공부하는 학생들을 찾습니다. 우리는 이 학생들이 고등학교 과정에서 그들의 학교 상황에 따라 합당하고 적절한 도전을 하기를 기대합니다. 우리가 선호하는 특정수업은 없습니다.
현재 AP 과정에 등록한 학생들은 입학 과정에서 AP 점수를 제출할 필요가 없습니다. 보고된 AP 점수는 인정되지만 평가에 중요한 역할을 하는경우는 거의 없습니다. 1 학기 또는 1 년 동안 수료한 수업의 교사는 학생의 수업 참여도에 대한 자세한 의견을 제공하길 원합니다.
현재 IB 프로그램에 등록된 학생들은 예상 IB 점수 (TOK / 에세이 보너스 포인트 포함)를 보내야 합니다. 일반적으로 Stanford에 IB 디플로마를 보내는 학생들은 3개의 상위 레벨 코스와 3 가지 표준 레벨 코스를 수강할 것입니다.
현재 영국 교육 시스템에 등록한 학생들은 GCSE 결과, AS 결과 및 예상 A-Level 점수를 제출해야 합니다. 일반적으로 영국 교육 시스템에서 스탠퍼드에 지원하는 학생은 최소 3 개의 A-Level 코스를 모두 마쳤습니다 (최종 시험에응시하지 않았을 수도 있음).
Academic Section
Briefly elaborate on one of your extracurricular activities or work experiences. [Min 50 / Max 150 ]
Short questions
* What is the most significant challenge that society faces today? [50 word limit]
* How did you spend your last two summers? [Max 50 words]
* What historical moment or event do you wish you could have witnessed? [Max 50]
* What five words describe you?
* When the choice is yours, what do you read, listen to, or watch? [Max 50 words]
* Name one thing you are looking forward to experiencing at Stanford [Max 50]
* Imagine you had an extra hour in the day - how would you spend that time? [Max 50]
Short Essays
* The Stanford community is deeply curious and driven to learn in and out of the classroom. Reflect on an idea or experience that makes you genuinely excited about learning [max 250 words]
* Virtually all of Stanford’s undergraduates live on campus. Write a note to your future roommate that reveals something about you or that will help your roommate - and us - know you better [max 250]
* Tell us about something that is meaningful to you and why. [Max 250]
Helpful Tips
Academic Excellence
The primary criterion for admission to Stanford is academic excellence. We look for your preparation and potential to succeed. We expect you to challenge yourself throughout high school and to do very well. The most important credential that enables us to evaluate your academic record is the high school transcript. Remember, however, that our evaluation of your application goes beyond any numerical formula. There is no minimum GPA or test score; nor is there any specific number of AP or honors courses you must have on your transcript in order to be admitted to Stanford.
Intellectual Vitality
We want to see your commitment, dedication and genuine interest in expanding your intellectual horizons; both in what you write about yourself and in what others write on your behalf. We want to see the kind of curiosity and enthusiasm that will allow you to spark a lively discussion in a freshman seminar and continue the conversation at a dinner table. We want to see the energy and depth of commitment you will bring to your endeavors, whether that means in a research lab, as part of a community organization, during a performance or on an athletic field. We want to see the initiative with which you seek out opportunities that expand your perspective and that will allow you to participate in creating new knowledge.
Personal Context
Just as no two Stanford students are the same, each applicant to Stanford is unique. This means that as we review each application, we pay careful attention to unique circumstances. We take into account family background, educational differences, employment and life experiences. By focusing on your achievements within context, we evaluate how you have excelled within your unique school environment and how you have taken advantage of what was available to you in your school and community.
It is important to know these variables are not listed in order of importance in our evaluation and selection process. We review applications holistically. No portion of the application is considered without the rest of the application.
Stanford University Honor Code and Fundamental Standard
Stanford’s Honor Code has been integral in fostering an atmosphere of trust and respect among students and faculty since it was written in 1921. It articulates University expectations of students and faculty in establishing and maintaining the highest standards in academic work. In part, the Stanford Honor Code states that students will not give or receive aid in examinations; students will not give or receive unpermitted aid in class work, in the preparation of reports, or in any other work that is to be used by the instructor as the basis of grading; and students will do their share and take an active part in seeing to it that others as well as themselves will uphold the spirit and letter of the Honor Code.
Academic Preparation
Academic preparation is the foundation of your college application. Throughout your high school years, we recommend that you:
* take advantage of the opportunities available to you in high school
* work hard and achieve at a high level all four years
* consult early on with your secondary school counselor
Recommended High School Curriculum
We respect the responsibility that high schools, principals and teachers should have in the development of courses and curricula for their students. For that reason, we do not have a set of required courses for admission to Stanford. We have found, though, that a curriculum emphasizing depth and breadth across the core academic subjects is the best preparation for the academic rigors at Stanford. Our experience has suggested that students who excel in a curriculum like the one below are well-suited for the demands of college academics:
* English: four years, with significant emphasis on writing and literature.
* Mathematics: four years, with significant emphasis on fundamental mathematical skills (algebra; trigonometry; plane, solid, and analytic geometry).
* History/Social Studies: three or more years. Such courses should include the writing of essays.
* Science: three or more years of laboratory science (including biology, chemistry and physics).
* Foreign Language: three or more years of the same foreign language. Your study of a foreign language ought to include the development of four basic skills: reading, writing, speaking and listening comprehension.
Choosing Courses
We expect applicants to pursue a reasonably challenging curriculum, choosing courses from among the most demanding courses available at your school. We ask you to exercise good judgment and to consult with your counselor, teachers and parents as you construct a curriculum that is right for you. Our hope is that your curriculum will inspire you to develop your intellectual passions, not suffer from unnecessary stress. The students who thrive at Stanford are those who are genuinely excited about learning, not necessarily those who take every single AP or IB, Honors or Accelerated class just because it has that designation.
Advanced Placement, International Baccalaureate and A-Levels: Courses and Scores
Our admission process allows—and indeed encourages—the flexibility of a high school to design the most appropriate curricular offerings and opportunities for its students. What a course is named or whether it concludes with a standardized test is considerably less important to us than the energy a student contributes to the learning process and the curiosity with which he or she investigates questions and pursues ideas. Sometimes this challenging high school course load will include Advanced Placement, International Baccalaureate or A-Level classes; other high schools choose to offer equally demanding courses that neither carry a particular designation nor lead to an exam.
We look for thoughtful, eager and highly engaged students who will make a difference at Stanford and in the world beyond. We expect that these students have taken high school course loads of reasonable and appropriate challenge in the context of their schools. We do not have a preference for any particular curriculum.
Students currently enrolled in AP courses are not required to submit AP scores as part of our admission process. AP scores that are reported are acknowledged but rarely play a significant role in the evaluation of an application. Grades earned over the course of a term, or a year, and evaluations from instructors who can comment on classroom engagement provide us with the most detailed insight into a student's readiness for the academic rigors of Stanford.
Students currently enrolled in the IB Diploma Program are required to send us their predicted IB marks (including TOK/essay bonus points). Generally, students applying to Stanford with the IB diploma will have taken three higher-level and three standard-level courses.
Students currently enrolled in the British education system are required to submit their GCSE results, AS results and predicted A-Level marks for consideration. Generally, students applying to Stanford from the British education system will have taken at least three full A-Level courses (though they may not have sat the final examinations).
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